Archives du site

L’hybridation art-recherche pendant l’atelier iconographies – remarques d’Hélène Bailleul (UMR ESO)

La diversité des projets qui sont sortis de l’atelier iconographies est certainement due aux profils des participants, mais nous pensons aussi que le format d’atelier réflexif a conduit à ce que chacun réfléchisse à un aspect particulier et innovant par

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Croisements Arts et recherches lors de l’atelier parcours – retour réflexif de Sandrine Depeau (UMR ESO)

Si un temps d’incubation intellectuelle est nécessaire pour apprécier l’ampleur des retombées pédagogiques d’un tel atelier, notons toutefois qu’au cours de ces quatre jours, un processus d’appropriation progressive semble s’être mis en route chez les participants y ayant pris part.

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Retours sur l’atelier « Iconographies »

Texte rédigé par Hélène Bailleul
L’atelier organisé par Alban Lecuyer (photographe), Hélène Bailleul (Urbanisme, ESO, Université Rennes 2) et Raphaële Bertho (Histoire de la photographie, MICA, Université Bordeaux 3), a été pensé comme un temps de pratique partagée proposant de croiser

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Retours sur l’atelier « Parcours-réalité augmentée »

Texte rédigé par Sandrine Depeau
Sa préparation
Parmi les trois ateliers, l’atelier « parcours – réalité augmentée » associait parcours et cartographie pour faire dialoguer, tester, expérimenter, éprouver mise en route et restitution des vécus des parcours réalisés en atelier. La notion d’augmentation est

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Les espaces explorés lors de l’école

Les parcours, dans leur trajectoire spatiale réalisée chaque jour, ne relevaient pas du hasard. Émanant d’une réflexion collective émise en amont par l’équipe de chercheurs et artistes, ils s’appuyaient sur la création de contraintes, répondant à quelques objectifs de mise

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Retour d’expérience – Rappel des visées de l’école thématique

L’école thématique avait pour objectif de croiser les approches méthodologiques des chercheurs en sciences sociales avec celles des artistes ou chercheurs en art autour d’un objet fédérateur : les territoires en mouvement. Imaginée dans un but pédagogique et apparentée à

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